Aprenentatge cooperatiu
Per tal de dur a terme dinàmiques cooperatives, l’alumnat d’ESO posa en pràctica la responsabilitat individual, la interacció cara a cara, la interdependència positiva, les habilitats interpersonals, l’avaluació individual i grupal i les competències intra i interpersonals indispensables per viure en societat i desenvolupar-se acadèmicament i professionalment. Mitjançant aquestes metodologies, es fomenta Matès l’esforç individual i grupal, la comunicació, el respecte, la confiança, el lideratge positiu i l’esperit crític vers els altres i vers un mateix.
Projectes
A través dels Projectes, l’alumnat d’ESO s’enfronta a reptes que li permeten apropar-se al seu entorn de manera més reflexiva i crítica des de diferents punts de vista, qüestionar i qüestionar-se, avançar-se a situacions futures, investigar de manera autònoma i resoldre problemes amb creativitat. Així, tot estimulant les Intel·ligències Múltiples, els adolescents poden ser més conscients de les seves fortaleses, potenciar al màxim les seves habilitats i reforçar les seves mancances o limitacions. D’aquesta manera, es treballa l’autoconeixement, s’incrementa la motivació i l’autoestima, i es millora l’ambient de l’aula.
Plurilingüisme
Durant l’ESO, l’alumnat aprofundeix en el coneixement de la llengua i la cultura angleses, la qual cosa el prepara i el pot predisposar per presentar-se al Key English Test (KET) i al Preliminary English Test (PET). A més, a 1r d’ESO, té la possibilitat d’iniciar-se en la llengua francesa o alemanya i aprendre-la durant els 4 anys de l’etapa.
En tots tres idiomes, el centre aposta per un aprenentatge vivencial i significatiu a través de lectures interactives, pel·lícules en versió original, cançons, teatre musical, jocs de rol, converses i viatges o intercanvis lingüístics.
Servei de Mediació
Entenent el conflicte com quelcom inherent a l’ésser humà com a ésser social i a les relacions humanes, el Servei de Mediació -emmarcat dins de l’Educació en Valors cap a una Cultura de Pau- es presenta com una eina, un procés positiu, dinàmic i participatiu que contribueix a la resolució no violenta dels conflictes i a la justícia social entre iguals en un ambient d’entesa i de cooperació mútues tot fomentant el diàleg, l’escola activa, la tolerància, el respecte, l’empatia i la comprensió.
Orientació acadèmica i professional
Si bé durant els dos primers anys de l’etapa, a través de converses amb el professorat i els tutors, l’alumnat d’ESO ja comença a plantejar-se qüestions sobre el seu futur acadèmic, és a 3r quan s’inicia l’Orientació Acadèmica i Professional, perquè ha de triar les matèries optatives del curs següent que el vincularan als seus estudis posteriors. A 4t, però, aquest acompanyament es fa més intens, atès que, en finalitzar l’etapa, ha d’optar per un dels dos ensenyaments postobligatoris: Batxillerat o Cicles Formatius de Grau Mig.
Així, perquè l’alumnat determini, amb coneixement, responsabilitat i coherència, la continuïtat dels seus estudis, juntament amb l’atenció i l’assessorament de l’Equip de Tutors, del Departament d’Orientació Psicopedagògica i de l’Equip de Coordinació, l’escola organitza les Jornades d’Orientació Acadèmica i Professional (JOAP), Compartim experiències, decidim el futur, que comprenen diverses activitats com la realització de tests, xerrades informatives, tallers d’orientació, sessions de recerca i entrevistes personals amb el propòsit d’ajudar-los a fer aquesta primera tria important en el seu camí cap el futur.
Look Inside
Durant aquests quatre anys d’ESO, l’adolescent experimenta profunds i importants canvis físics i psicològics, que influeixen de forma decisiva en l’aprenentatge. En aquest context, les emocions juguen un paper primordial, atès que les emocions regulen què decidim estudiar i quan ho fem. Per aquest motiu, el programa transversal Look Inside pren especial rellevància en aquesta etapa. Amb dinàmiques que conjuguen la reflexió i l’empatia, l’adolescent continua aprenent a identificar les seves emocions (i la dels altres), tot analitzant les causes i les conseqüències, i desenvolupant estratègies per canalitzar-les adequadament, amb l’objectiu de millorar la relació amb ell mateix i amb l’entorn, i, així, desenvolupar-se i madurar de manera natural, sana i equilibrada.
